高中历史小论文怎么写-高中历史论文怎么写?

作者:放心查重系统     发表时间:2021-05-06 00:02:44   浏览次数:29


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高中历史小论文想写好,阅读好教材能帮上忙吗?

全国高考卷中的历史小论文,对大部分高考学生来说是一个不大不小的难题,大部分学生普遍表现出来的问题:一是找不到论文主题,二是有主题时也不知如何下笔,开不起稿,当然更谈不上如何去写好了。出现这些问题症结在哪里呢?其关键是学生所学的历史知识是散乱的,没有联结,是死记的历史知识点,他们对这些历史知识没有基本的认识和感悟,没有基本的点和面上的因果联系,那又拿什么来“论文"呢?所以,针对这类学生的当务之急应是架构学生知识间的联系,找到论文主题,让其有话可说。对此,笔者根据多年的教学经验和感悟,总结出两个基本的训练方法。

第一个方法是:培养学生“点"方面的联系,建构学生基本思维基础。可先让学生先从一个事件入手,先知道其是什么?然后分析其为什么?再探讨其怎么样?通过这样的逐层认识让学生去掌握这个事件,培养其基本的历史认识逻辑,认识到这些历史知识间的联系性,探究其内在的规律性。从而让学生去建构历史小框架,从中去感悟和认知历史,做到有话可说,下稿有言。如《美苏争峰》一课,先让学生弄清美苏争峰什么?在哪些领域争峰?为什么他们要争峰?其争峰对双方和世界又怎么样,产生了什么影响?这样学生就易找到下笔的角度和切入口了。

第二个方法是:培养学生"面"的联系,在此基础上去找到历史事件的关联点即论文主题。学生对一个事件有基本的联系后,再从面上去联系,即由对一个事件的评述,再到对两个事件,然后增加到三个事件去评述,以此类推,逐渐增多,逐步提升。这样,去逐渐培养学生联系历史事件与确定历史主题的能力,即提升写作历史小论文的能力。在此,我们可以利用教材课本资源来培训,如高中历史必修一(人民版)专题九有三节内容,可先让学生评述第一节《美苏争锋》,再引出第二节内容《新兴力量的崛起》,让学生联系第一节内容来评述第二节,之后引出第三节内容《多极化趋势的加强》,再让学生结合前面二节内容提练一个主题来评述,其实课本中专题九的标题《当今世界政治格局的多极化趋势》,就是很好的论文题目了。论文主题确定后,再让学生围绕本单元相关知识点来加以论述。(其实课本中导语部分的现成论述就是较好参考答案了)

显然,这两个训练方法,从第一个方法侧重培训学生有话可说的能力,第二个方法侧重培养学生提炼主题的能力,从宏观上探寻历史的联系。当然,这两个方法核心的东西是我们应在平常教学中加强历史的思维训练,即分折历史事件的内涵与外延,找寻学生历史的横向联系与纵向联系,把握历史的发展趋势,归纳历史发展的规律。

高中历史论文怎么写?

历史论文的标准格式

⑴ 题名.是以最恰当,最简明的语词反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合,应避免使用的不常见的省略词,首字母缩写字,字符,代号和公式,字数一般不宜超过20个题名用语.

⑵ 作者姓名和单位,两人以上,一般按贡献大小排列名次. ① 文责自负;②记录成果;③便于检索

⑶ 摘要:是论文的内容不加注释和评论的简短陈述,中文摘要一般不会超过300字,不阅读全文,即可从中获得重要信息.外文250实词. 包括:①本研究重要性;②主要研究内容,使用方法;③总研究成果,突出的新见解,阐明最终结论.重点是结果和结论.

⑷ 关键词.是从论文中选取出以表示全文主题内容信息款目的单词或术语,一般3-7个,有专用《主题词表》.

⑸ 引言.回来说明研究工作的目的,范围,相关领域的前,人工作和知识布局,理论基础和分析,研究设想,研究方法,预期结果和意义.

⑹ 正文

⑺ 结论:是指全文最终的,总体的结论,而不是正文中各段小结的简单重复.要求准确,完整,明晰,精练.

⑻ 致谢:是对论文写作有过帮助的人表示谢意,要求态度诚恳,文字简洁.

⑼ 参考文献表(注释),文中直接引用过的各种参考文献,均应开列,格式包括作者,题目和出版事项(出版地,出版社,出版年,起始页码)连续出版物依次注明出版物名称,出版日期和期数,起止页码. ⑽ 附录:在论文中注明附后的文字图表等.

我觉得论文格式都是定的,高中和大学论文的区别应该在于内容质量上,而不是格式上。

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